林业技术专业人2021级才培养方案（统招）

 

一、专业名称及代码

专业名称：林业技术

专业代码：410201

二、入学要求

获得普通高中毕业证、中等职业学校毕业证或具有同等学力者。

三、修业年限

全日制三年，2.5+0.5

四、职业面向

表1—林业技术专业毕业生就业职业面向领域及主要工作岗位群

 

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和

林业技术专业知识，掌握森林生态和环境、森林营造、森林经营管理、经济林栽培技术、森林病虫害防治等知识，能从事苗木生产、造林抚育作业、森林病虫害防治、林业资源调查、森林资源监测、经济林栽培等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

本专业要求毕业生在毕业时在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

1.素质目标

（1）政治素养

具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。

（2）文化素质

具有良好的科学文化素质和技术业务素质，能适应岗位要求，有发展潜力，能进行业务更新。

（3）职业素质

具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。

（4）身心素质

具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

2.知识目标

（1）掌握必需的人文科学知识、军事和国防知识、法律知识。

（2）掌握林业各岗位所必需的职业基础知识和专业知识。

（3）掌握现代林业的基本知识，了解现代林业的发展方向和趋势。

3.能力目标

（1）基本技能

1）具有一定的文字和口头表达能力。

2）具有一定的文书写作功底，具有较强的计算机应用能力。

3）具有较强的社会适应能力和社交能力。

4）具有较强的组织协调能力和团结协作能力。

5）具有较强的自学能力、独立工作能力和创新能力。

6）具有较强的分析解决实际问题能力和实践动手能力。

（2）专业技能

1）熟悉林业工作内容，掌握林业专业基础知识，了解林业的发展趋势和前沿知识。

2）熟悉林木种苗生产、森林营造、森林抚育采伐、森林调查、森林资源管理与评

估，森林有害生物控制、林下经济经营管理等基本能力。

3）能够从事林木种苗生产和销售、植物组织培养、森林培育、森林调查、森林资源管理与森林资产评估、森林有害生物控制、林下经济经营管理、林业行政执法等岗位工作能力。

附：知识、能力及素质结构分解表

1.知识结构

2.能力结构

3.素质结构

六、课程设置及要求

（一）公共基础课

1.思想道德修养与法律基础（总学时48学时，理论32学时，实训16学时）

从当代大学生面临和关心的实际问题出发，以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线，通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，牢固树立社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质和法律素质。

主要讲解人生的青春之问、坚定理想信念、弘扬中国精神、践行社会主义核心价值观、明大德守公德严私德、尊法学法守法用法。

2.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（总学时72学时，理论56学时，实训课16学时）

本课程旨在通过教学，使学生掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内容、历史地位及对革命、建设和改革事业的指导意义；掌握中国化马克思主义的思维方法，帮助学生信念，进一步树立正确的“三观”，把学生培养成为中国特色社会主义的建设者和接班人。

课程教学内容分三大模块：第一部分是毛泽东思想包括三方面内容，是后面两部分的理论渊源；第二部分是邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观；第三部分主要是习近平新时代中国特色社会主义思想的内容。

3.习近平新时代中国特色社会主义思想概论（总学时32学时，理论24学时，实训8学时）

课程目标：了解马克思主义中国化的最新成果，坚定社会主义信念。

主要内容：基础理论，“8个明确”的内容、“14个坚持”的内容等。

教学要求：使学生把握习近平新时代中国特色社会主义思想的背景，内涵和发展，自觉践行与投身到中华民族伟大复兴的中国梦的建设中去。

4.形势与政策（总学时16学时）

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是每个学生的必修课程。结合高校“形势与政策”课教学实际，在介绍当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件的基础上，阐明了我国政府的基本原则、基本立场与应对政策。

课程依据当下时政热点及教育部高校“形势与政策”课教学要点设置教学内容，通过对中国社会各方面热点问题的介绍与剖析引导学生“懂中国、懂世界”，做懂时事有见解的中国人。

5.中华优秀传统文化（总学时36学时，理论34学时，实训2学时）

通过本课程的教学，使学生比较全面地了解中国悠久而丰富的优秀传统文化内容，拓展知识，理清脉络，进一步认识中华文化的基本特征；在引发学生思考中华文化的继承和创新问题；提高学生的人文素质，增强学生的民族自信心、自尊心、自豪感，培养高尚的爱国主义情操；提高学生的历史责任感和时代使命感。

6.体育（总学时108，理论12学时，实训96学时）

本课程包括体育概述、体育与健康、体育健身方案、田径运动、球类运动、民族传统体育、体育舞蹈与健美等。通过学习使学生具有体育文化欣赏能力；能掌握正确的保健方法和常见运动创伤的处置方法；具备健康的体魄及终生体育的理念。

7.军事技能课（总学时16学时，实训16学时）

为全面贯彻党的教育方针和新时代军事战略方针政策，以提升大学生国防意识和军事素养为重点，在教学内容设计上突出中国人民解放军三大条令的主要内容，掌握队列动作的基本要领，养成良好的军事素养，增强组织纪律观念，培养学生令行禁止、团结奋进、顽强拼搏的过硬作风，了解轻武器的战斗性能，掌握射击动作要领，进行体会射击；学会单兵战术基础动作，了解战斗班组攻防的基本动作和战术原则，培养学生良好的战斗素养，了解战备规定、紧急集合、徒步行军、野外生存的基本要求、方法和注意事项，学会识图用图等基本技能，培养学生分析判断和应急处置能力，全面提升综合军事素质；了解格斗、防护的基本知识，熟悉卫生、救护基本要领，掌握战场自救互救的技能，提高学生安全防护能力。

8.军事理论课（总学时36学时，理论36学时）

以习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，以提升学生国防意识和军事素养为重点，树立正确的国防观；了解我国国防体制、国防战略、国防政策以及国防成就，激发学生的爱国热情；熟悉国防法规、武装力量、国防动员的主要内容；了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因，提高大学生综合国防素质。

在教学方法上坚持课堂教学和教师面授在军事课教学中的主渠道作用，重视信息技术和幕课、微课、视频公开课等在线课程在教学中的应用和管理。

9.心理健康教育（总学时32学时，理论28学时，实训4学时）

课程大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。本门课程以提升学生心理健康素质为目标，把握大学生多元化的需求，立足大学生的成长。

10.大学生职业发展与就业指导（总学时36学时，理论32学时，实训4学时）

本课程帮助和引导学生意识到确立自身发展目标的重要性，思考未来理想职业与所学专业的关系，逐步确立长远而稳定的发展目标；激发学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，指导学生建立适合自己的职业生涯规划，切实提高学生就业竞争力，为大学生顺利就业、适应社会及树立创业意识提供必要的指导，更好地应对未来生涯的发展。

本课程采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。具体采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等方法。

本课程分别在一学期和第四学期开设，第一学期18学时，第四学期18学时。

11.信息技术（总学时72学时，理伦36学时，实训36学时）

通过学生本课程使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，熟练掌握Office办公自动化软件，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；提升学生的信息素养。使学生能够熟练掌握计算机等级考试的知识点，并顺利通过计算机等级考试，并取得证书。

12.大学外语（决学时128学时，理论100学时，实训28学时）

本课程包括英语的听、说、读、写、译等方面的内容。至少2500个英语词汇；简单的日常英语会话；英语语法；英语阅读（包括简单的医护英语文章）；简单的英语翻译；应用文写作等。

13.应用文写作（总学时36学时，理论20学时，实训16学时）

本课程教学使学生掌握应用写作的基本理论，基本知识和基本技能。了解常用应用文文种的种类、写作结构和写作要求，使学生能选择恰当的文种处理公务和日常事务，在写作实践的基础上，找出应用文文体写作的基本规律，具备举一反三的写作能力。初步具备写作常见应用文的能力。全面提高学生借助应用写作解决实际问题的能力，实现培养应用型人才的目标。

14.劳动教育（总学时16学时，理论8学时，实训8学时）

本课程通过国家相关法律、劳动知识、劳动安全、劳动纪律等方面的教育，学习劳动模范人物的先进事迹，讲解学期劳动计划与安排等内容。通过组织动员教育，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念，引导学生热爱劳动、尊重劳动、珍惜劳动成果，自觉遵守劳动安全法规。

15.大学生创新创业教育（总学时16学时，理论16学时）

通过创新创业课程教学，在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。

16.美育课程（总学时36学时，理论36学时）

本课程以全面推进素质教育为宗旨,以艺术审美体验为核心,使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与艺术审美实践，以提高学生的审美能力，形成良好的人文素养，为学生喜爱艺术，学习艺术、享受艺术奠定良好的基础。本课程充分展示各类艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生活活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容重视与学生的生活经验相结合，加强与社会生活的联系。

（二）专业基础素质课

1.植物学（总56学时，理论48学时）

本课程主要讲述植物细胞、植物组织、植物的繁殖、繁殖器官、藻类植物、菌物、地衣、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物、植物系统学概要及其发展动态等。是林业技术专业学生必需的一门专业基础课。采用理论与实训相结合的教学模式。

2.树木学（总72学时，理论36学时）

本课程以组成森林的乔木、灌木、藤本、草本等各类植物为主要的研究对象。讲授植物细胞、组织基本知识，种子植物器官的外部形态和生理功能，植物分类基本知识和植物界的主要类群。使学生具有植物形态的观察能力和东北森林植物重要/常见科、属、种识别能力，掌握分类检索表的使用技能，掌握实验基本技能。采用理论与实训相结合的教学模式。

3.植物生理（总72学时）

本课程是讲述植物细胞生理、水分生理、矿质营养、光合作用、呼吸作用、植物生长物质、植物生长生理、植物生殖生理、植物的成熟与衰老生理、植物的逆境生理等。采用理论教学的模式。

4.森林环境（总72学时，理论48学时）

本课程主要讲授土壤、气象和森林生态方面的基本知识。使学生具有土壤调查、土壤分析的基本技能，常用化肥的简易识别及苗木的施肥技术；掌握与本专业有关的气象观测技能，掌握森林生态方面的理论知识，能够进行森林群落调查，并使学生树立生态环境保护意识和可持续发展的观念。采用理论与实训相结合的教学模式。

5.体能训练（实践72学时）

（三）专业核心课（576学时）

1.林木种苗生产技术（总72学时，理论40学时）

 本课程主要讲授林木种子生产和苗木培育的基本技术知识。使学生熟悉林木引种、驯化及良种选育的基本理论和基本方法，具有从种子采收、处理与贮藏，苗木培育与管理，直到苗木出圃等一整套种苗生产技术的能力，并熟悉现代化设施育苗的基本技术知识。采用理论与实训相结合的教学模式。

2.林业有害生物防治技术（总72学时，理论48学时）

本课程主要讲授林业有害生物类群识别、林业有害生物控制原理与措施、农药使用技术、林业有害昆虫控制技术、林业有害真菌控制技术、林业有害原核生物控制技术、林业有害线虫与螨类的控制技术、林业有害植物控制技术以及林业有害鼠形动物控制技术等。全国各大区有代表性的林业有害生物的种类鉴别特征、发生规律及控制方法。采用理论与实训相结合的教学模式。

3.森林调查技术（72学时，理论30学时）

本课程讲授森林资源调查、作业设计调查的方法、特点，并介绍抽样调查、参数估计、假设检验、方差分析和回归分析的基本方法；使学生具备森林测量、森林计测和森林调查的基本技能，掌握计测工具在调查中的用途。采用理论与实训相结合的教学模式。

4.森林营造技术（72学时，理论48学时）

    本课程讲授人工林的生长发育规律和人工林营造、森林抚育、森林主伐更新的基本理论与技术，以及营造林调查规划设计、营造林施工监理等方法；并使学生具有速生丰产用材林营造、经济林栽培、薪炭林营造、生态公益林营造和一般城市绿化栽培技术能力。采用理论与实训相结合的教学模式。

5.森林经营技术（72学时，理论60学时）

    本课程讲述林地抚育方法和措施，林分的抚育间伐的理论和方法、森林主伐更新技术、商品林和公益林经营技术和森林防火知识。使学生熟悉或掌握在林地抚育、林分间伐、森林主伐更新和各类森林的经营技术及森林防火技术等。采用理论与实训相结合的教学模式。

6.森林资源经营管理（72学时，理论54学时）

本课程主要讲授森林资源基本知识、管理学基本知识、林地、林权管理及行政管理、林木采伐管理、森林资源档案及数据管理和森林资源监测与资产评估管理等内容。使学生具有森林资源管理的基本能力。采用理论与实训相结合的教学模式。
    7.林业法规与执法实务（总72学时，理论60学时）

通过讲授林业行政执法概述、林业行政许可、林权林地法律制度、森林培育行政执法、森林保护行政执法、森林采伐利用行政执法、野生动植物保护行政执法、林业行政处罚、林业行政复议、林业行政诉讼、林业主要税费等内容，使学生了解和掌握国家有关森林资源保护、生产经营和管理活动的政策和法律规定。采用理论与实训相结合的教学模式。

8.食用菌栽培技术（总72学时）

本课程主要讲授伊春地区生产范围广、产品数量大的主要食用菌如木耳、平菇、香菇等品种的生产栽培技术，包括食用菌的生产方案设计、菌种的配方、接菌、田间管理、杂菌污染的防治、病虫害防治及采收各环节。目的是使学生掌握常见食用菌栽培技术，并对前沿知识有所了解。采用理论与实训相结合的教学模式。

（四） 专业拓展课

1.企业管理（总36学时，理论24学时）

本课程主要学习管理管理的概念、理论、原则和方法，计划、组织、人事、指挥和控制，组织的协调是五种职能有效应用的结果，是阐述了管理的五大职能。

2.设施园艺（总72学时，理论40学时）

主要学习园艺作物栽培、育种、组织培养、生物技术、设施园艺学、园产品商品学、园产品贮藏加工、园艺作物病虫害防治等专业基础课和园艺作物栽培管理、园艺作物育种与繁殖、设施园艺、观赏园艺等方向的专业课。系统进行园艺作物生产、管理和园艺作物新品种选育等方面的基本训练，具备园艺作物育种、园艺作物栽培及种子生产和工厂化育苗、设施园艺和无土栽培等方面内容

3.组织培养技术（总72学时，理论24学时）

4.林火生态（总54学时）

本课程介绍森林燃烧、森林可燃物、火源、火环境、林火行为等林火基础知识；第3—4章主要介绍林火生态方面的内容，包括林火对土壤、水分、空气、植物与植物群落、野生动物及生态系统等的影响与作用；第5—9章主要介绍林火管理方面的内容，包括森林火灾预防、林火扑救、火的应用、林火评价及林火信息管理与决策

5.公共关系学（总36学时，理论18学时）

本课程使学生掌握必备的公共关系基本知识和基本技能，在内容上以职业岗位能力为核心，将必要的公关理论、公关意识融入到“观念应用”中，强调了理论为操作技能服务，培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习专业技术的能力。为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础

6.常用办公软件应用（实践72学时）

7.经济林（作物）栽培（总72学时，理论36学时）

本课程以植物生物学为基础,主要研究经济林(果树)的栽培区划、树体特性、产量及品质形成及调控等的综合应用技术科学.林学等相关专业学生通过该课程学习,能够了解主要经济林(果树)树种的发展现状和趋势,掌握栽培学的基础知识和理论,熟悉经济林(果树)优质、丰产、稳产、高效的综合栽培技术措施,并具备综合运用相关栽培理论和技术从事和指导经济林(果树)生产和科研的能力

七、教学进程总体安排

1.课程设置及教学计划表（附表1）

2.实训（实践）教学计划表（附表2）

3.时间分配表（单位：周）（附表3）

4.实践教学与理论教学统计表（单位：学时）（附表4）

附表1—课程设置及教学计划表

 注：1.实习每周按5个工作日，每个工作日按6学时计，周学时30。

     2.专业核心课和专业延展课采取教学过程与生产过程同步模式进行，理论部分集中在3—4月，11月—12月完成，实践课部分集中实践时间为5—6月，9—10月。如出现第一学期和第三学期课程的实训在冬季无法进行，可在翌年5—6月进行。

3.新生在第一学习安排一周职业岗位参观学习周。

 

附表2—实训（实践）教学计划表

附表3—时间分配表（单位：周）

附表4—实践教学与理论教学统计表（单位：学时）

八、实施保障

1.教学资源

（1）教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

（2）图书文献配备基本要求

图书文献配备应能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、其中，专业类图书文献主要包括：林业政策法规、有关职业标准，有关林业技术的技术、标准、方法、操作规范以及实务案例类图书等。

（3）数字教学资源配备基本要求

建设和配备与林业技术专业相关的一定的数量的音视频素材、教学课件、案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

通过与企业合作，共同确定课程标准、设计教学项目、制定技能考核标准，共同开发电子教案、电子课件、模拟仿真项目、教学视频、学生自主学习资源、实训项目及指导、理论及实践技能测试题库（自动评分）、案例库、课程网站等，形成交互式网络课程，通过专业优质核心课程的建设，带动专业课程的改革，逐步建设成一整套专业教学资源库，全面提高人才培养质量。

2.教学方法

教学组织是围绕既定的教学目标、教学内容，在一定时空环境中进行的师生相互作用的方式、结构与程序。它既包括对教学物质条件的组织，如安排教学场所、准备教学材料；也包括对师生活动的组织，如师生交流的方式、教学活动的程序等。林业技术专业的教学组织模式是以基于工作过程为导向的情境教学，即以典型工作任务为“情境”，在真实情境、仿真情境和教室情境中进行。

（1）真实情境教学。即知识产生或实际运用的场所，林业技术专业教学利用校内实训基地、校外实训基地、顶岗实习企业单位等在真实情境中，学生作为工作群体的一员在真实的职业活动中顶岗工作或担任助手、学徒。

（2）仿真情境教学。即通过各种方式创设的模拟情境，林业技术专业如《林业3S技术》、《森林调查技术》等课程运用多媒体技术、虚拟现实技术和网络技术等现代化教学设施创造仿真情境开展教学。

（3）教室情境教学。即学校中与真实的职业活动相分离的授课场所。教室情境主要用于理论知识开展教学，是学生职业素质养成教育、职业岗位能力及典型工作任务等所需知识储备的情境。

3.质量管理

（1）理论教学管理

注重教学项目（内容）开发与设计。在教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教师以基于工作过程为导向的项目开发、以工作任务需要的知识体系来进行课程教学设计，使学生在生产启发、探究发现、讨论思辩的过程中,在具体的“任务”过程中学习知识、理解知识、掌握知识，促进学生把知识、技能和行为规范转化为能力和品德，充分体现高职院校“生产育人”的思想。

（2）实践性教学组织与管理

实践教学可以把知识、能力、素质相结合，是课堂理论教学的延伸，是学生了解实际知识、熟悉职业环境、培训职业能力的重要渠道。

1）严格执行《伊春职业学院实习、实训教学管理条例》的有关规定。

2）实训教学前指导教师必须认真制定实训计划，并做好实训前的准备（包括设备检查、材料准备等）。实习前实训指导教师须先到班级向全体学生讲清实训目标、实训任务、要求、纪律及注意事项，然后有组织地带领学生进入实训场地。

  3）实训过程中指导教师要悉心指导，严格要求。对违规操作、不守实训纪律的学生指导教师要及时批评教育。实训期间要杜绝学生迟到、早退和旷课的现象发生。

4）指导教师要精心指导学生完成实训报告，并在该项目实训结束前认真进行实训总结、评价学生优劣，并认真进行实训成绩考核。考核标准根据“实践教学质量标准”执行。

5）为强化实训管理，二级学院院长、教研室主任等将不定期地对实训教学进行检查，内容涵盖计划、总结、实训记录、学生考勤、实训效果等方面。教师的指导工作与管理工作情况纳入到教师学期与年度考评。

九、毕业要求

学生达到学院对毕业生提出的德、智、体、美、劳等诸方面的要求，完成教学计划要求的课程和实践教学环节，具备要求的技能，取得一项以上职业技能证书，各门课程成绩、实训合格，方可毕业。

十、其它说明

林业技术专业的毕业生继续学习的途径：参加专升本的考试，参加成人本科教育，在学历教育方面继续深造，毕业后学生可以在企业经过有针对性的培训，工作期间考取工程硕士，工作期间进行本专业职业资格高级工或技师的学习与考核。